École : la Cour des comptes vise la tête du mammouth

Civilisation Mis en ligne le 14/05/10 I Rédaction par Arnaud Bihel

Peu après l'Institut Montaigne, la Cour des comptes passe au crible l'Éducation nationale, pour en souligner les carences et préconiser une autre politique scolaire. Mais si les constats, entre les deux rapports, sont les mêmes (une École inégalitaire et pas assez efficace), l'approche est radicalement différente. Quand l'Institut Montaigne laisse imaginer une école aux airs d'entreprise, la Cour des comptes souligne surtout le manque de cohérence du ministère, et insiste sur l'apport des enseignants.

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Commentaires

#4 nom le Jeudi 16 Décembre 2010 à 16:30

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#3 Vayu le Jeudi 24 Juin 2010 à 16:41

C'est vrai que l'école primaire ne coûte pas cher:
un enseignant payé à 2000 Euros par mois (avec l'expérience de 16 ans d'ancienneté quand même) s'occupe de 25 enfants 6 heures par jours sur 4 jours, 36 semaines par an.
le coût avec les charges est de (2 000*2*12)/(36*6*4*25)=2.2 Euros.
Un Prof d'école coûte 2,20 euros par enfant et par heure. Si vous trouvez que c'est cher essayez l'ignorance.

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#2 Montetino le Dimanche 16 Mai 2010 à 18:18

Les vacances scolaires ne sont pas seulement organisées pour les stations vacancières (c'est uniquement le cas des stations de sport d'hiver, pour 10% des élèves), mais pour correspondre à toute une série d'attentes sociétales où l'intérêt des enfants n'est pas forcément négligé :
- le travail des femmes
- garder les enfants durant le travail des parents dans de bonnes conditions et égales pour tous
- leur permettre de voir leur famille éloignée pendant les vacances
- permettre à un maximum de personnes de profiter des structures de vacances d'été à un prix raisonnable etc...
La mise sur le tapis des rythmes scolaires ne correspond pas à une réponse aux besoins des enfants mais à des économies en réduisant le nombre d'enseignants. Des solutions pour répondre à la fatigue des élèves ont été écartées : respecter strictement le rythme sept semaines de cours/deux semaines de vacances et alléger les programmes pour laisser plus de temps aux expérimentation s, explorations personnelles des élèves (ce qu'ils font lorsqu'ils jouent): les enseignants savent bien changer d'activité pour tenir compte de l'état de fatigue des élèves, et les seules limites quand à leur adaptation à leurs besoins restent celles des pressions pour "finir le programme". Mais on n'en prend pas le chemin : les nouveaux programmes ont encore gonflé, et les profs ont comme consigne de travailler dans la direction "têtes bien pleines" et non "têtes bien faites", de repasser aux cours magistraux.

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#1 AnnieB le Samedi 15 Mai 2010 à 10:45

le temps de présence à l'école souvent évoqué ici et là reste un élémnent non négligeable; les journées sont trop denses et les programmes trop lourds à ingurgiter pour les enfants. ON parle beaucoup des semaines à 4 ou 5 jours, mais qui osera s'attaquer à la question des vacances Quatre fois fois 15 jours de la rentrée scolaire aux grandes vacances qui impactent évidemment la densité de programmes à effectuer dana un minimum de temps et qui sont organisée pour permettre aux stations vacancières de faire le plein. NOus osmmes je coris le pays où il y a le plus de vacances, en Europe tout au moins. Une semaine ou 10 jours seraient largement équilibrées et permettraient des horaires plus doux au cours de l'année. les enfants seraient moins épuisés au bout d'un mois, les profs aussi etles parents modestes moins stéssés par ces grandes palges sans école à organiser pour leurs enfants alors qu'eux travaillent. mais les avntages acquis(pour qui?) dans notre pays sont gravés dans le marbre

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